sábado, 25 de marzo de 2017

EVALUACIÓN DE PROYECTOS SUSTENTABLES

 Por: Hildelisa Villa Vega
 Finalidad de los proyectos de sustentabilidad ambiental

Nombre del proyecto
Objetivo
Ubicación
Evidencia
Medio por el que se localizó
1.- planeta Colima. Piensa, actúa y se verde
Diseñar, dirigir y coordinar procesos de educación, capacitación y comunicación ambiental para la sustentabilidad en el estado, incorporando la Educación Ambiental al sistema educativo en sus diferentes niveles, desarrollando y operando procesos y acciones de acreditación y evaluación, fortaleciendo la comunicación educativa ambiental formal y no formal.
Las escuelas del estado de  Colima







  En la escuela de mi hija, Enrique Andrade.


2.- ECOCE
ECO-RETO
C. es una Asociación Civil sin fines de lucro, creada y auspiciada por la industria de bebidas y alimentos. Impulsa una cultura ecológica y el acopio y reciclaje de envases y empaques.

Hemos recuperado cerca del 60% de los residuos de envases de PET.
 Acopia  residuos de envases en escuelas, voluntario y gratuito, que permite crear nuevos hábitos en el manejo de los residuos. Dirigido a jardines de niños, primarias, secundarias y preparatorias, públicas y privadas. Los alumnos recuperan los residuos de envases de PET, polietileno de alta densidad (PEAD) y aluminio generado en sus casas o en la escuela. Al final del ciclo escolar la escuela los canjea por una tarjeta electrónica cargada con el valor comercial de los materiales para mejoras de su infraestructura y equipamiento.


Lo localicé  en  el kínder  DIF de las Águilas a la que asiste mi hija.

3.- Reco- pilas por el planeta

 Se busca generar un cambio para concientizar a la sociedad sobre el riesgo a la salud y los impactos negativos que producen al medio ambiente si no se desechan de una manera adecuada; asimismo comenzar a plantear un cambio en la responsabilidad individual de los residuos peligrosos que generan en sus hogares.

Carretera estatal Comala- Villa de Álvarez, Comala Colima 

Firma del convenio  entre Soca del pacifico, que es la empresa que se encarga de la recopilación de residuos sólidos  urbanos y manejo especial















Congruencia y pertinencia de los criterios de evaluación del proyecto de sustentabilidad

INTRODUCCIÓN

Antes que todo  debemos  tener claro que es evaluación vista desde una perspectiva  muy  universal, según la OCDE (1995)

La evaluación es una función que consiste en hacer una apreciación, tan sistemática y objetiva como sea posible, sobre un proyecto en curso o acabado, un programa o un conjunto de líneas de acción, su concepción, su realización y sus resultados. Se trata de determinar la pertinencia de los objetivos y su grado de realización, la eficiencia en cuanto al desarrollo, la eficacia, el impacto y la viabilidad. Una evaluación debe proporcionar unas intervenciones creíbles y útiles, que permitan integrar las enseñanzas sacadas en los mecanismos de elaboración de las decisiones, tanto de los países de acogida como de los donantes.

Considero  que  para que  un proyecto  de sustentabilidad  ambiental (es decir tienen que ser sostenible y seguir generando beneficios al medio ambiente, cuidando así,  nuestra naturaleza)   funcione o cumpla los objetivos exitosamente  hacer una apreciación , si será  eficaz  para desarrollarlo  o no y lo más importante si  podrá ser sustentable de tal manera que no  perjudique  el medio ambiente;  haciendo  estudios  previos antes de echar a andar  el proyecto,  que tanto va impactar de manera positiva o negativa  al medio ambiente.  Elaborar medidas para lograr los objetivos  de tal manera que  el proyecto sea viable. 

 Así pues enfocándome   a mi proyecto de evaluación sobre sustentabilidad ambiental y que este tenga transcendencia  es necesario tener  un enfoque adecuado  para poder ser evaluado  ya sea el naturalista o el racionalista. Que desde mi perspectiva el naturalista  es el más indicado para  evaluar  proyectos  de sustentabilidad ambiental por  su cualidades tales  como la  flexibilidad, holista, fenomenológico  y ecológico entre otras más

 JUSTIFICACIÓN


La mayoría  de los problemas  ambientales que aquejan a la humanidad  en la actualidad  son  causados  tristemente por el mismo hombre. Sin duda el  papel que juega el ser humano en la actualidad es crucial para lograr un cambio contundente, ya que la actitud y la  conciencia son las que han configurado  el estado  ambiental en el  que se vive. Obviamente que el cambio de su actitud y la conducta del hombre están relacionadas directamente con el sistema de valores de la sociedad contemporánea. Históricamente, los valores individuales y sociales no siempre han estado en los mejores intereses de preservar un ambiente de calidad.

La crisis ambiental en la que se vive ha  obligado al hombre a  reexaminar  sus conductas y valores  y cambiarlos para de alguna manera  poder  asegurar la supervivencia humana.

Se debe reflexionar que cada ser humano tiene derecho a vivir y satisfacer sus necesidades básicas. Si el hombre pudiera vivir en armonía con la naturaleza y actuar como un responsable “cuidador” o “guardián” del medio ambiente, sería posible lograr un futuro ecológicamente saludable para las generaciones venideras. Así mismo el hombre con su poder tecnológico único, ejerce un profundo efecto sobre su medio ambiente. Por eso, en cierta medida, puede controlar su propio destino.

Para vivir en armonía el hombre tiene que desarrollar una manera equilibrada de pensar, de sentir y de actuar hacia el medio ambiente.  Una ética ambiental es básicamente una ética basada en la justicia social para todos sin discriminación de casta, raza, sexo, religión, ideología, región o nación. (UNESCO, 1990, 51)

 Sin duda la armonía es un factor  determinante de todo sistema político, económico social,  para lograr supervivencia.
 Es muy importante crear conciencia  en los individuos  mediante  acciones dentro de las instituciones educativas encaminadas a la sustentabilidad ambiental   consolidándolas,   creando nuevas actitudes  y normas de comportamiento  ante  los demás  y por supuesto ante la naturaleza.
 
 Enseñar a reciclar, reciclar  y reutilizar  son acciones   que cuidan  al medio ambiente  y que ECOCE  hace   en las escuelas  dando beneficios a estas además de tener un proyecto sustentable que cuida  el medio ambiente y el futuro de las generaciones. 

PROPÓSITO

El propósito de la evaluación  es  RECONOCER  si funciona o no el proyecto  de reciclaje en  una institución que se encuentre inscrita al programa  a través d una encuesta  para saber que piensa  la población sobre el reciclaje  y  también  si realmente se está  sensibilizando sobre la importancia del reciclaje que es  uno de los objetivos del proyecto ECOCE .
 Conocer datos estadísticos  sobre la disminución de residuos sólidos en la entidad y el país.

OBJETIVO GENERAL

Los objetivos se plantean desde dos dimensiones  una la cualitativa y  otra la cuantitativa. En la primera  que es la cualitativa  es,  si funciona o no el proyecto  de reciclaje en  una institución que se encuentre inscrita al programa  a través d una encuesta  para saber que piensa  la población sobre el reciclaje  y  también  si realmente se está  sensibilizando sobre la importancia de  esta acción, que es  uno de los objetivos del proyecto ECOCE.
Y en cuanto a la dimensión cuantitativa es conocer datos estadísticos  sobre la disminución de residuos sólidos en la entidad y el país, para  ver si realmente es un proyecto sustentable



OBJETIVO ESPECIFICO



INDICADORES TANGIBLES/CUANTITATIVOS
ü   Obtener   datos  sobre la disminución de residuos  sólidos  en la entidad  y el país. 


INDICADORES INTANGIBLES/CUALITATIVOS

ü  Comprobar si se está sensibilizando sobre la importancia del reciclaje a la población de la  institución en la que se evaluara el proyecto.






OBJETIVO  1 CUANTITATIVO
ACTIVIDAD
RECURSOS
FECHA
Obtener   datos  sobre la disminución de residuos  sólidos  en la entidad  y el país. 

 Buscar en diferentes  fuentes confiables independientes a  ECOCE  sobre la disminución  de  los residuos sólidos
 Humanos
Abril
OBJETIVO  2
CUALITATIVO
ACTIVIDAD
RECURSOS
FECHA
 Comprobar si se está  sensibilizando  sobre la importancia del reciclaje a la población de la  institución en la que se evaluara el proyecto.

 Hacer  una encuesta para conocer  formas de pensar y actuar  de los participantes del proyecto  y así reconocer   si se está sensibilizando y creando una  cultura del reciclaje
anexo 1 
 Humanos
 Financieros
 Mayo


 EVIDENCIAS










Instrumentos de evaluación del proyecto de sustentabilidad



Nombre del proyecto
Propósitos u objetivos
Instrumentos de evaluación
Indicadores de evaluación
 Ecoce

El propósito de la evaluación  es  RECONOCER  si funciona o no el proyecto  de reciclaje en  una institución que se encuentre inscrita al programa  a través d una encuesta  para saber que piensa  la población sobre el reciclaje  y  también  si realmente se está  sensibilizando sobre la importancia del reciclaje que es  uno de los objetivos del proyecto ECOCE .
 Conocer datos estadísticos  sobre la disminución de residuos sólidos en la entidad y el país.


Búsqueda de información sobre  datos estadísticos de disminución de residuos solidos









  Encuesta. Anexo 1

INDICADORES TANGIBLES/CUANTITATIVOS
         Obtener   datos  sobre la disminución de residuos  sólidos  en la entidad  y el país. 


INDICADORES INTANGIBLES/CUALITATIVOS

         Comprobar si se está sensibilizando sobre la importancia del reciclaje a la población de la  institución en la que se evaluara el proyecto.









 anexo 1 


ENCUESTA:
Sexo__________ Edad ______


1. ¿separas la basura?
 a) si   b) no
2. Cuando tiras la basura ¿te fijas si el bote de basura es el adecuado?
 a) si  b) no
3. ¿Para ti es importante separar la basura?
a) si   b) no
 4. ¿Cuál es la diferencia entre separar y reciclar la basura?__________
_______________________________________________________
 5. Escribe el nombre de las campañas que se realizan en la escuela para el control de la basura_________________________________
 _______________________________________________________
 6. ¿En qué lugar de la escuela consideras que hacen falta botes de basura? ____________________________________________
7.- ¿Por qué crees que no se separa adecuadamente la basura en  tu escuela? (subraya solo dos, las que consideres más importantes)
 a) falta de cultura
 b) no sabes  como  separarla
c) indiferencia
 d) al final terminan mezclándola.





BIBLIOGRAFIA

COMITÉ DE AYUDA AL DESARROLLO —OCDE— (1995): Manual de la ayuda al desarrollo. Principios del CAD para una ayuda eficaz. Mundi Prensa, Madrid, pág. 178.




Evidencias del Seguimiento de la evaluación del proyecto de sustentabilidad

Se hizo un cambio de escuela;   anteriormente se dijo que se haría en  escuela primaria  Enrique Andrade  pero no se tuvo acceso, por lo cual me di a la tarea de  gestionar permisos  en el jardín de niños  DIF de las águilas, al igual que la otra institución, también  está inscrita al proyecto de Ecoce y de esta manera  tomar algunas evidencias de que están inscritos en el proyecto.

 Evidencias fotográficas  del lugar


 Escuela que está inscrita en el proyecto 

 Lona distintiva que los distingue como participantes del proyecto






Documentos que los avalan como participantes del proyecto



Como almacenan  la basura 




estadísticas de la pagina ECOCE

Estadísticas  del INEGI



INFORME

RESIDUOS



La intensificación de la industrialización que se presentó en México durante la segunda mitad del siglo pasado, produjo una mayor demanda de materias primas para satisfacer el creciente consumo de bienes y servicios de una población en aumento y con patrones de consumo cambiantes y cada vez más demandantes. A la par crecieron la generación de residuos de distintos tipos y los problemas asociados para su disposición adecuada, así como las afectaciones a la salud humana y a los ecosistemas (ver el Recuadro Impactos de los residuos sobre la población y los ecosistemas).

Los residuos se definen en la Ley General para la Prevención y Gestión Integral de los Residuos (LGPGIR) como aquellos materiales o productos cuyo propietario o poseedor desecha y que se encuentran en estado sólido o semisólido, líquido o gaseoso y que se contienen en recipientes o depósitos; pueden ser susceptibles de ser valorizados o requieren sujetarse a tratamiento o disposición final conforme a lo dispuesto en la misma Ley (DOF, 2003). En función de sus características y orígenes, se les clasifica en tres grandes grupos: residuos sólidos urbanos (RSU), residuos de manejo especial (RME) y residuos peligrosos (RP).

RESIDUOS SÓLIDOS URBANOS

Los residuos sólidos urbanos1 son los que se generan en las casas habitación como resultado de la eliminación de los materiales que se utilizan en las actividades domésticas (p. e., de los productos de consumo y sus envases, embalajes o empaques) o los que provienen también de cualquier otra actividad que se desarrolla dentro de los establecimientos o en la vía pública, con características domiciliarias, y los resultantes de las vías y lugares públicos siempre que no sean considerados como residuos de otra índole (DOF, 2003).

318                     GENERACIÓN DE RESIDUOS SÓLIDOS URBANOS

Las cifras sobre la generación de RSU a nivel nacional que se han reportado en los últimos años presentan limitaciones importantes, básicamente porque no se trata de mediciones directas, sino de estimaciones. Son calculadas por la Secretaría de Desarrollo Social (Sedesol) conforme a lo establecido en la norma NMX-AA-61-1985 sobre la Determinación de la Generación de Residuos Sólidos. Según dicha dependencia, en 2011  ese generaron alrededor de 41 millones de toneladas, lo que equivale a cerca de 112.5 mil toneladas de RSU diariamente. La generación de RSU se ha incrementado notablemente en los últimos años; tan sólo entre 2003 y 2011 creció 25%, como resultado principalmente del crecimiento urbano, el desarrollo industrial, las modificaciones tecnológicas, el gasto de la población  y el cambio en los patrones de consumo. 

  

Conclusión


Ciertamente no ha sido sencillo recabar evidencias, por la falta disposición de las autoridades  de las instituciones  involucradas en dicho proyecto, después se tuvo  que gestionar para poder lograr  entrar a  una institución pues a la planeada no hubo acceso.

 En cuanto a los indicadores  de evaluación el primero,  se trata de la búsqueda de información sobre los residuos sólidos, pues bien,   la SEMARNAT   brinda un informe  detallado con cifras del INEGI  ( dejo aquí la liga http://apps1.semarnat.gob.mx/dgeia/informe_12/pdf/Cap7_residuos.pdf ) que aunque no está actualizado a la fecha de hoy, si contienen  datos   que son del 2011  y  arroja que  las cifras de los residuos sólidos van en aumento  como lo dice las gráficas 7.4 y 7.5 que indican que entre más población hay  más generación de residuos sólidos se generan . 



Proyecto de sustentabilidad  Ecoce

*      Ubicación
Oficinas centrales: Moliere Número 39, 2do piso
Col. Polanco, CP.11560
Delegación Miguel Hidalgo
México D.F.
 Escuela donde se aplicó la  evaluación: Jardín de niños  DIF las Águilas  ubicado en calle De las Rosas No 574, Colonia  las Águilas, de esta ciudad de Villa de Álvarez en Colima.  

*      Empresa o institución que lo plantea
ECOCE, una asociación civil, cuyo significado se resumió como  Ecología y Compromiso Empresarial. El compromiso de la industria refresquera mexicana para dar una solución de fondo al manejo de los residuos de envases post-consumo de PET en México y contribuir con la Ecología.

*      Objetivos que cumple

Impulsar una cultura ecológica con el acopio y reciclaje de envases y empaques.



*      Teoría sobre sustentabilidad

  El reciclaje es la acción de transformar materiales recuperados de residuos post-industriales, post-comerciales y post-consumo, nuevamente en materias primas con las propiedades físico-químicas muy similares a las originales a través de distintos procesos mecánicos, físicos y químicos, para con ellos poder fabricar nuevos materiales o producto.


Cuando se tiene que definir sustentabilidad, varios autores coinciden (Comisión Mundial del Medio Ambiente y del Desarrollo, 1988; Heanke, David, et. al., 1998) en considerarla como “el desarrollo que satisface las necesidades de la generación presente sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades”.
Una propuesta elaborada en la búsqueda de mejorar la calidad de vida de la población a través de una visión integral se encuentra la de desarrollo sustentable.

La amplitud del concepto lleva a imprecisiones lógicas con relación a la forma como se aborda o se pretende abordar, así como la búsqueda de objetivos y los medios para lograr éstos. Dentro de la sustentabilidad se han definido varios aspectos del proceso como son: “Sustentabilidad ecológica o ambiental, sustentabilidad económica y Sustentabilidad social”78 (Martínez, 1999).
Como lo menciona Barkin (1999:19), el concepto de sustentabilidad implica cuestionar, no sólo a nivel personal, patrones de vida y prioridades sino es indispensable ir más allá y replantear los valores básicos y de funcionamiento de las personas que se encuentran en la toma de decisiones. ”Enfrentar los retos del desarrollo sostenible no consiste en sólo cuestionar nuestros patrones y prioridades de vida: también es poner en tela de juicio los valores básicos y el  funcionamiento de los grupos más poderosos en todo el mundo. Para esta tarea es preciso entender los problemas y plantear soluciones... El desarrollo sostenible no es una meta, es un proceso que tendrá que implicar a todos, un camino que tendremos que recorrer juntos para que la humanidad tenga la opción de perdurar”.
Lo cual, nos lleva al tema de la ética y los cambios culturales personales y sociales que son fundamentales para hacer procesos de largo plazo en la realidad y no sólo discursivamente. Lo anterior en la búsqueda de una mejora calidad de vida y mejoramiento de la calidad del servicio público.


*      Costo y a quién beneficia
A la sociedad   en general, pero principalmente a las instituciones educativas.

*      Situaciones que desencadenaron el proyecto de sustentabilidad ambiental

El consumo de productos es una necesidad de la sociedad, que genera diferentes tipos de Residuos Sólidos Urbanos (RSU) los cuales si no se manejan de manera adecuada, pueden generar impactos negativos. Pero con el fin de aminorar estos impactos en diferentes países del mundo existen Sistemas Integrales de Gestión que se encargan, entre otras cosas, de apoyar la recuperación de los residuos reciclables como los envases y embalajes para su reincorporación en las cadenas de valor, incluso en economía circular.

Para el caso de nuestro país, para poder presentar una propuesta de un Sistema Integral de Gestión que pudiera funcionar en México, fue necesario revisar sistemas de gestión de residuos de diferentes partes del mundo, como los de la Unión Europea, los de Estados Unidos, Canadá y de algunos países de Sudamérica. Para integrar el modelo mexicano tuvieron que ser adaptados a las circunstancias de nuestro país, considerando factores como el clima, hábitos de consumo, educación e infraestructura, entre otros; sin interferir en las obligaciones municipales y con la inclusión del sector social de la pepena y de limpia.

Es así como nace ECOCE, una asociación civil, cuyo significado se resumió como  Ecología y Compromiso Empresarial. El compromiso de la industria refresquera mexicana para dar una solución de fondo al manejo de los residuos de envases post-consumo de PET en México y contribuir con la Ecología

*      Tipo de información del proyecto de sustentabilidad ambiental: óptimos, reales, sentimientos, causas y soluciones, trascendencia.
 
El proyecto de sustentabilidad ECOCE  específicamente eco-reto  es  ya un programa muy bien aceptado  por toda la sociedad,  pero  ¿que es  eco-reto? Es un programa de acopio de residuos de envases en escuelas, voluntario y gratuito, que permite crear nuevos hábitos en el manejo de los residuos. Dirigido a jardines de niños, primarias, secundarias y preparatorias, públicas y privadas. Los alumnos recuperan los residuos de envases de PET, polietileno de alta densidad (PEAD) y aluminio generado en sus casas o en la escuela.

Al final del ciclo escolar la escuela los canjea por una tarjeta electrónica cargada con el valor comercial de los materiales para mejoras de su infraestructura y equipamiento.  Que además de sus beneficios económicos a la escuela  implícitamente  están creando una cultura  ecológica importante en los niños y esto hace que  pase de ser un proyecto a un programa y ya tenga 15 años de estar haciendo esta labor.

*      Fuentes de información que se usaron: personas, web, libros, empresa, institución donde se desarrolla el proyecto de sustentabilidad ambiental.




*      Resultados de las Herramientas aplicadas para la recopilación de datos: entrevistas (guía de entrevista), encuestas (cuestionarios), observaciones (guía de observación, diario de campo), testimonios, grupos de enfoque, rúbrica, lista de cotejo, entre otras.

Resultados de la encuesta
ENCUESTA:
Sexo__________ Edad ______


1. ¿separas la basura?
 a) si   b) no
2. Cuando tiras la basura ¿te fijas si el bote de basura es el adecuado?
 a) si  b) no
3. ¿Para ti es importante separar la basura?
a) si   b) no
 4. ¿Cuál es la diferencia entre separar y reciclar la basura?__________
_______________________________________________________
 5. Escribe el nombre de las campañas que se realizan en la escuela para el control de la basura_________________________________
 _______________________________________________________
 6. ¿En qué lugar de la escuela consideras que hacen falta botes de basura? ____________________________________________
7.- ¿Por qué crees que no se separa adecuadamente la basura en  tu escuela? (subraya solo dos, las que consideres más importantes)
 a) falta de cultura
 b) no sabes  como  separarla
c) indiferencia
 d) al final terminan mezclándola.




Resultados de la observación


Observación
Periodo de la jornada: Matutino
Fecha de la observación:
Conductas observadas:

Eran las 8:00 de la mañana  cuando  llegué la escuela, me permitieron pasar y tomé  asiento queriendo pasar desapercibida,  varias mamás  llegaron con sus bolsas  de reciclado para llevarlos a la parte de atrás,  dándome cuenta que les interesa involucrarse  en el programa. Después  los niños al entrar  dejaron sus mochilas y así como iban llegando,  bajaban a desayunar al comedor, ya ahí me pude dar cuenta  que  algunos niños tiraban   sin querer la comida al suelo y otros más las servilletas, no obstante se tomaban el tiempo de recogerlas. Y así comenzaron las clases, entraron  a sus salones y una maestra  de segundo grado me dio la oportunidad de entrar  a su salón por un espacio de una hora, ahí pude observar que  no todos los niños tienen el hábitos de la limpieza  en sus lugares, pero si la maestra está al pendiente, pues   les hacía comentario sobre la importancia de colocar la basura en su lugar.
Durante  el recreo los niños, se veían contentos  jugando,  la mayoría de ellos traían una pequeña colación, que sin duda mucha de ella genera basura. La mayoría de ellos tuvo  la delicadeza de poner  la basura  en su lugar y  las maestras muy pendientes en recalcar los  hábitos.

Me di a la tarea de platicar  informalmente (es decir sin una guía)  e indagar sobre  si ellas tenían alguna capacitación sobre la ecología y con cuanta frecuencia lo hacían, realmente no tienen capacitaciones formales sobre el cuidado el medio ambiente, pero ellas saben la importancia de formar una cultura en las niños.

Ya a la hora de la salida  no llevaron recicle los papás, solo fueron por  sus hijos, tuve la oportunidad de platicar  con una mamá  de una niña  y pregunté si sabía de algún programa ecológico  y me respondió que si  ECO- RETO  y me mencionó que era importante  porque  a través de la basura podían mejorar aspectos  dela escuela , pero nunca  mencionó la otra parte del cuidado del planeta. Y así   terminó  la observación   en el jardín de niños.



         Interpretación:
Considero que la participación es importante en  tanto de los padres de familia  asi como de la comunidad escolar, maestros, personal que labora  y niños. Todos están al pendiente   de colocar la basura en su lugar  y mantener la escuela limpia.  Considero que hace falta más promoción  al programa  y todo aquello que lleva implícito  que son las conductas de las personas ante la importancia de cuidar el medio ambiente.





*     




 Vicisitudes

Al planear  la evaluación del proyecto de sustentabilidad  todo iba bien  hasta que me  negaron el acceso a  la escuela que tenía contemplada para realizar la evaluación  y  aplicar los instrumentos diseñados, entonces,   tuve  que hacer unas pequeñas modificaciones.  Los instrumentos que había diseñado estaban pensados para aplicarse a los niños que llevaban el reciclaje  y para algunos maestros de dicha primaria ; pero  en la escuela que  me permitieron la entrada es un jardín de niños llamada Jardín de Niños DIF Las Águilas  y  tuve  que aplicarla solo a los maestros, pues bien,  hice una pequeña guía de observación para  captar algunas actitudes de los niños en  una jornada matutina con respecto a si colocan o no la basura  en su bote correspondiente, si participan llevando reciclaje etc., evidentemente todo esto porque no me pueden contestar una encuesta  y  todo con el objetivo de hacer más completa la evaluación.

 Las Vicisitudes me enseñaron que   se tiene que tener  diferentes alternativas por si la primera no funciona,  poner en marcha  otra alternativa que ya se tenga prevista,  de tal manera que se puedan lograr los objetivos  de la evaluación.


Reflexiones finales y conclusiones

De acuerdo con el objetivo principal  de ECOCE  que es crear una conciencia ecológica, es decir,  que la sociedad en general a través de este programa tome conciencia sobre la importancia de cuidar  nuestro planeta.  Considero  que si está cumpliendo con el objetivo principal  y puedo constatar con los resultados  de la  encuesta y  la observación esto por un lado de los objetivo intangibles, además  el concepto de sustentabilidad  implica cuestionar, no sólo a nivel personal, patrones de vida y prioridades sino es indispensable ir más allá y replantear los valores básicos y de funcionamiento de las personas que se encuentran en la toma de decisiones. ”Enfrentar los retos del desarrollo sostenible no consiste en sólo cuestionar nuestros patrones y prioridades de vida: también es poner en tela de juicio los valores básicos y el  funcionamiento de los grupos más poderosos en todo el mundo. Para esta tarea es preciso entender los problemas y plantear soluciones.
 Es preciso no solo hacer acciones encaminadas a disminuir los  residuos sólidos, si no implantar  al mismo tiempo  una cultura  ecológica  que perdure  y se transmita de generación en generación y que mejor aplicándose en las escuelas de los niveles básicos.  Los actores principales (los que acopian)  realmente están tomando conciencia de  reciclar y su importancia.
 Y  los objetivos tangibles que es  la disminución  de  basura,  no  cumple el objetivo  desde  mi perspectiva pues según un estudio hecho por el  INEGI y SEMARNAT  entre más población exista más genera residuos sólidos y la población mundial sigue en aumento. Es posible  que trabajando más en  implantar una cultura  ecológica se pueda disminuir más la producción de residuos sólidos.

Considero que si se está dando respuesta  en cierta medida  a las necesidades por las  cuales se creó  el proyecto, porque aunque no logran disminuir totalmente los residuos sólidos  que consumimos en el país  si se acopia un  poco más del 50%  de lo que se utiliza y además   al paso de los años se ha ido creando conciencia de la importancia a del reciclaje.
 Sin embargo  creo que el sector empresarial encargado de este proyecto, ha  caído en un estado de confort en el cual  no han hecho  cosas innovadoras, siguen con los mismos lineamientos y aunque eso le sigue funcionando considero  que  la implementación de  nuevas dinámicas  daría un realce  al proyecto.

Propuestas  para dar realce al proyecto

ü  Dar  difusión al proyecto   a toda la sociedad no solo en las escuelas.
ü  Realizar pláticas sobre la importancia del reciclaje
ü  Reorientación del programa hacia  los alumnos  parar impulsar los conocimientos,  habilidades y valores hacia la sustentabilidad

De manera general puedo decir que el proyecto  ECOCE  y todo el sector empresarial que participa,  han transformado la cultura del reciclaje  durante estos 15 años  que comenzó el proyecto. Hace   ya más de una década  en donde la sustentabilidad era una tendencia  social  se ha convertido en  la  concientización  e implantación de una cultura ecológica  que   permitirá en el futuro seguir gozando y cuidando  delos recursos naturales.


  A manera de conclusión breve, la evaluación de un proyecto   es de suma importancia para darnos cuenta si dicho proyecto realmente funciona  y     de esta manera tener la posibilidad  con argumentos válidos (instrumentos de evaluación)  las recomendaciones para hacer cambios si se requirieran.  Desde mi perspectiva,  una persona que evalúa o mejor dicho el evaluador  tiene que desarrollar  ciertas habilidades  para poder sortear la vicisitudes que puedan surgir mientras se desarrolla una  evaluación, tener la capacidad  para tomar decisiones  que le den  un seguimiento  seguro a  la evaluación.



    















Bibliografía